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Christian Leder has been working at CHESS since October 2019 and is head of the consulting division. His portfolio includes lectures, moderations, contract service mandates, and accompanying research. Previous clients include the UZH General Secretariat, the UZH Institute of Banking and Finance, the OST University of Applied Sciences, the BFH and the SERI. He is also the project leader of the NRP77 project "Digital Strategies: Universities and Disciplines as Agents of Digital Change?".
Christian Leder pursued his academic studies in Sociology at the University of Bern. While serving as a staff member at the Swiss Science Council, he was responsible for overseeing the final phase of developing the HFKG draft (Federal Act on the Promotion of Universities and Coordination in Swiss Higher Education) before the law was adopted by the parliament in the autumn of 2011. Upon transitioning to the Department of Higher Education Coordination at the Swiss Conference of Cantonal Ministers of Education (EDK), he engaged in the Masterplan for Universities of Applied Sciences (in collaboration with the BBT, now SBFI), undertook project management roles in formulating guidelines for supplementary training in the teaching profession, and assumed the executive role in the Accreditation Commission for School Leadership Training. Concurrently, Christian Leder also contributed to the Higher Education Team at the EDK, participating in the nationwide recognition process of teacher education programs and playing a key role in organizing and executing the second National Symposium on the Tertiärisierung der Lehrerbildung (Tertiary Education in Teacher Training) in 2011.
Motivated to enhance this field knowledge through an independent research effort, Christian Leder authored his doctoral dissertation on the political history and organization of the Swiss higher education system, under the guidance of Prof. Dr. Lucien Criblez at the University of Zurich. During his one-year research residency at the Center for Studies in Higher Education (CSHE) at UC Berkeley, he explored the history of the American higher education system and the public higher education system in California. Since 1960, the latter has been characterized by a politically regulated typology of higher education institutions. In addition to the multi-campus system of research universities (University of California), the multi-campus system of the so-called State Universities constitutes a more practice- and training-oriented higher education sector, whose political conception and regulation bear certain similarities to universities of applied sciences. Meanwhile, in the United States, Christian Leder delved into the evolution of "Higher Education Research" as an autonomous field of research characterized by both self-driven and public enlightenment and a strong focus on practical applications. This is evident in the forms of institutional research and policy consulting.
Studienanforderungen und Curriculum zwischen Wissenschaft und Beruf: Formen der Kopplung am Fallbeispiel der Medizin, zusammen mit Tamara Lehner-Loosi, in: Erziehung und Bildung in Wissenschaft und Politik. Beiträge zu Verflechtungen, Wissensordnungen, Bildungsplanung und Bildungspolitik, Bern (2023), S. 61-80.
Der lange Weg von der «Hochschule Schweiz» zum «Hochschulraum» – Analysen zur politischen Geschichte und Organisation des Hochschulsystems. Universität Zürich, 2022. https://doi.org/10.5167/uzh-224274
Neue Studienangebote im Brennpunkt des digitalen Wandels: Beobachtungen aus der Schweiz, zusammen mit Luca Tratschin, in: Zeitschrift für Hochschulentwicklung, Bd. 17 Nr. 22 (2022).
Zur Situation in der Schweiz: Kooperative Doktorate als pragmatischer Kompromiss in einem spannungsreichen Kontext, in: Krempkow, Rene / Harris-Huemmert, Susan / Langemeyer, Ines / Hunke, Sabine (Hrsg.): Qualität der Nachwuchsförderung und die kooperative Promotion, Themenschwerpunktheft QiW 3+4, 2022, S. 91-95.
Zwischen Wissenschaft, Gesellschaft und Politik: 75 Jahre Schweizerische Akademie der Geistes- und Sozialwissenschaften, Mitarbeit zusammen mit Samuel Amstutz und Mitarbeitenden des Center for Higher Education and Sciene Studies der Universität Zürich, unter der Verantwortung von Monika Gisler. Basel, 2022.
Who determines what should be taught? Changing contexts in Switzerland, in: University World News, 5 August 2012, Issue No. 233, 3 pages.
Neun Thesen zur Lehrerinnen und Lehrerbildung, zusammen mit Beat Bucher sowie mit Walter Bircher, Raphaël Rohner, Sonja Rosenberg, Madeleine Salzmann und Hans-Rudolf Schärer, in: Lehrerinnen- und Lehrerbildung – gute Schulpraxis, gute Steuerung. Bilanztagung II, Studien und Berichte 33A, Bern: EDK, 2011, S. 13 – 37.
Governance der Lehrerinnen- und Lehrerbildung in der Schweiz, zusammen mit Beat Bucher sowie mit Walter Bircher, Raphaël Rohner, Sonja Rosenberg, Madeleine Salzmann und Hans-Rudolf Schärer, in: Ambühl, Hans / Stadelmann, Willi (Hrsg.): Lehrerinnen- und Lehrerbildung – gute Schulpraxis, gute Steuerung. Bilanztagung II, Studien und Berichte 33A, Bern: EDK, 2011, S. 56 – 78.
Ausbildungstitel »Schulleiterin (EDK)« / »Schulleiter (EDK)« in Sicht, in: Folio, Zeitschrift des BCH für Lehrkräfte in der Berufsbildung, 9(2), 2009, S. 31 – 33
Finanzierung der gemeinsamen Organe von Bund und Kantonen gemäss HFKG, zweiter Bericht zuhanden des Koordinationsorgans Hochschullandschaft, präsidiert von Herrn Staatssekretär Mauro Dell’Ambrogio, Staatssekretariat für Bildung und Forschung, 15 Seiten, November 2009.
Die zentralen Services im Kräftefeld der Hochschulgovernance. Einordnungen und Erörterungen zur Situation an Schweizer Fachhochschulen. Inputreferat an der Studienreise Services 2023 in Brugg-Windisch am 23. August 2023, veranstaltet von Felix Mäder, Verwaltungsdirektor der Berner Fachhochschule.
Zwischen Ausbildungsauftrag und Wettbewerb: die besondere Stellung der
PH im Hochschulsystem Schweiz. Vortrag am Kolloquium des Lehrstuhls Historische Bildungsforschung und Steuerung des Bildungssystems des Instituts für Erziehungswissenschaft an der Universität Zürich vom 16. November 2022, zusammen mit Bernhard Nievergelt.
WTT in der schweizerischen Forschungs- und Hochschulpolitik: Historische Einordnung aktueller Chancen und Herausforderungen. Vortrag an nationalen Tagung "Wissens- und Technologietransfer der Fachhochschulen" an der FHNW Hochschule für Wirtschaft in Olten. 3. November 2021.
Cooperative Doctorates: A pathway to develop doctoral education in a multi-type system? Problems, contexts and ongoing developments in Switzerland. REHES workshop III, ZHAW in Winterthur. 6. und 7. September 2021.
Die Position der (Wirtschafts-) Fachhochschulen im schweizerischen Bildungssystem – Historische Entwicklungen und aktuelle Spannungsfelder. Vortrag an der Fachtagung "Fachhochschulen in Entwicklung" anlässlich des 50-Jahr-Jubiläums der Hochschule Luzern – Wirtschaft. 6. September 2021.
Autonomie und starke Leistung: Zur facettenreichen Geschichte von Hochschulräten als Organe der Aufsicht und Leitung. Workshop. 1. Oktober 2020.
Adressaten und Formen der Institutionalisierung: Übersicht zum Feld des higher education research in den USA. Vortrag an der 1. Tagung des schweizerischen Netzwerks für Hochschul- und Wissenschaftsforschung, September 2019.
Die Leistung der Hochschulen: Kontroversen, Reformen, Organisation. Beitrag zur politischen Geschichte des schweizerischen Hochschulsystems. Vortrag am Kolloquium des Lehrstuhl «Historische Bildungsforschung und Steuerung des Bildungssystems» von Prof. Dr. Lucien Criblez. November 2017.
Issues of Massification in a USA-CH perspective. Vortrag bei einem Besuch in der Schweizer Botschaft in Washington DC im Rahmen des Besuchs- und Austauschprogramm «Global Perspectives on Higher Education» (GPP 2017). August 2017.
Vom vielfältigen Nutzen der Hochschulen. Modell und Wirklichkeit funktionaler Differenzierung im Hochschulwesen. Vortrag am D-CH-Kolloquium zur historischen Bildungsforschung auf dem Herzberg bei Aarau. Juni 2013.
The New Use of Universities in Switzerland: On the Road to Functional Differentiation. Presentation at the Center for Studies for Higher Education at Univerity of California, Berkeley. June 2012.